Àrea experimental d'artesania ceràmica. Fem anar el torn! Duració 3 hores.

La ceràmica dels ibers

Presentació de l'activitat

Al món ibèric era usual veure als afores del poblat, sobretot amb l'arribada del bon temps, espesses columnes de fum que s'alçaven dels forns ceràmics. Deuria ser una activitat frenètica, si tenim en compte la gran quantitat de fragments que encara trobem avui dia. L'activitat ceràmica és molt important en el món ibèric. Dins de qualsevol casa ibèrica trobem gran quantitat de receptacles fets d'aquest material. Algunes vegades són olles o tapadores fetes a mà per preparar el menjar a les cuines, però el que destaca per sobre de tot és la ceràmica feta al torn, cuita a altes temperatures, i moltes vegades pintada amb motius geomètrics, florals o humans. Els ibers van adoptar dels pobles mediterranis el torn de terrisser i el forn de tiratge vertical de doble cambra. Aquestes innovacions tecnològiques s'han mantingut pràcticament invariables fins a l'actualitat. Verdú és un poble ideal per explicar com aquesta tradició de fer ceràmica ha perdurat fins als nostres dies. Forns de tipologia moruna i restitucions de forns ibèrics a escala real ens serviran per experimentar sobre l'ofici de terrissaire a l'època ibèrica.

Objectius específics de l'experimentació

Preguntes prèvies:

•  Quina és la vaixella típica d'una casa ibèrica?

•  Què ens diuen les fonts antigues sobre la producció ceràmica? Pervivència de les tècniques antigues: torn, forns, modelat, decoració, òxids.

•  Quin és tot el procés de l'artesania ceràmica?

•  Control científic del comportament d'una forn ibèric (estació piromètrica)

•  Estudi etnogràfic de l'artesania ceràmica contemporània: Verdú (l'Urgell)

El procés:

•  Les argileres. L'extracció i elaboració de la terra

•  Extracció i transport de la terra

•  Preparació de la terra: safareig, remenador, garbell, basses

•  Manipulació del fang: maurar

•  Les peces

•  Les eines

•  El torn

•  Acabats i decoració

•  El forn

Desenvolupament

1.-Descripció general sobre el jaciment, l'àrea experimental i la ceràmica ibèrica

2.-Estructuració de l'alumnat en grups de treball:

3.-Fases de treball (aquesta fase de treball es realitzarà a l'àrea experimental del taller d'Enric Orobitg)

3.1.-Tasques de preparació d'extracció de la terra

3.2.-Tasques de preparació de la terra: safareig, remenador, garbell, bassa

3.3.-Estudi de les peces a treballar

3.4.-Explicació sobre l'ús de les eines

3.5.-Lliçó i pràctica de torn

3.6.-Acabats i decoració

3.7.-Forn

4.- El taller de ceràmica pretén que l'alumnat puguin ser protagonista de totes les fases del procés de creació d'una peça ceràmica. Per grups aniran variant de feina fins a poder realizar totes les fases de treball. L'experimentació didàctica del CEP dels Estinclells es realitzarà en un plànol que interactuarà amb el plànol científic. És a dir, que si l'alumnat fa una visita en un moment que toca realitzar feines de modelat de peces o de preparació del forn ceràmic, els tallers s'adequaran a la preparació d'aquestes tasques, de tal manera que l' alumnat pugui ser protagonista d'un treball amb sentit. Alhora servirà per a l'estudi científic, atès que l'experimentació està sempre activa i es pot anar modificant a partir de la reflexió contínua i de l'aportació dels visitants, entre els quals l'alumnat escolar. El taller, doncs, s'anirà adaptant a les necessitats del projecte real de recerca, tot i que es podran mantenir les fases principals de treball amb lleugeres modificacions amb un caràcter purament didàctic i d'aprenentatge.

6.-El taller de ceràmica posarà molt d'èmfasi en la cuita de la ceràmica, part importantíssima del procés. En aquesta línia l'alumnat participaran en construcció i funcionament d'un forn experimental de ceràmica seguint models preestablerts pels investigadors.

Materials

Fases de treball

3.1.-Tasques de preparació d'extracció de la terra

Eines de treball (aixada, pala, paleta ), garbell, terra de la zona

3.2.-Tasques de preparació de la terra: safareig, remenador, garbell, bassa

Instal·lacions Taller Obert d'Enric Orobitg: bassa, remenador, safareig, garbellat

3.3.-Coneixement i ús de les eines

Eines tradicionals de terrissaire. Reproducció d'eines antigues a partir d'informació arqueològica.

3.4.-Lliço i pràctica de torn

Diversos torns manuals per treballar en grups de dos

3.5.-Acabats i decoració

Eines de decoració, òxids de ferro

3.6.-Forns

Restució del forn experimental d 'Alcalà de Júcar (instal·lacions del Taller Obert d'Enric Orobitg)

Restitució d'un forn del jaciment d'Hortes de Cal Pons/Corral Nou de Pontons (instal·lacions del CEP d'Estinclells)

Avaluació

L'avaluació és un procés paral·lel a l'aprenentatge. En aquest sentit es plateja una avaluació idèntica a la que s'utilitza als centres educatius

Avaluació inicial

En aquesta valoració es consideren els coneixements i habilitats de l'alumnat. Podem ser qüestionaris o una reflexió en grup. En tots els casos en aquesta avaluació inicial ha d'incloure el concepte d'arqueologia experimental.

Avaluació continuada

Aquesta avaluació pretén fixar cada unitat d'estudi i els seus objectius així com la reformulació dels objectius a mesura que s'avança en l'experimentació. L'alumnat disposarà de gràfics, esquemes, mapes conceptuals de l'equip d'investigació del CEP i de múltiples dades de totes les investigacions que s'estiguin duent a terme.

Avaluació sumativa

Es tracta d'una valoració global de cadascun dels alumnes. És el treball i aprenentatge particular de cada membre del grup de treball així com la seva aportació al grup experimental. El treball ha de recollir tot el procés que ha permés arribar a unes conclusions: plantejament inicial, experimentació, dades i conclusions.

Criteris d'avaluació

Els criteris bàsics d'avaluació ha d'estar adaptats al Projecte de Convergència Europea i a l'avaluació de l'aprenentatge a partir de competències, és a dir, uns valors, unes actituds i motivacions, a més de coneixements, habilitats i destreses necessaris per a tirar endavant l'experimentació arqueològica.

Competències

Hem vista a l'inici d'aquest apartat un esquema general de competències. Cal dir que la investigació arqueològica pot servir per fer un bon reforç de tot el conjunt de competències.

Aprofitament des de les diferents àrees escolars

Els treballs didàctics es poden formular de tal manera que se'n pugui treure un rendiment des qualsevol àrea interessada en les experiències del CEP.